28 июня 2017 г. Сообщение Осмоловской Ирины Михайловны, доктора. 2014 / Осмоловская Ирина Михайловна. Ключевые слова: дидактика, дидактические знания, классическая, неклассическая, постнеклассическая .

Ключевые слова: информационно-образовательная среда, дидактика, теория .

Дидактика — Википедия. Дида. Раскрывает закономерности усвоения знаний, умений и навыков и формирования убеждений, определяет объём и структуру содержания образования. Основной вопрос дидактики формулируется по- разному. Одни связывают его с вопросом о содержании обучения и воспитания. Обучение было всегда, когда существовал человек.

Теория обучения начала формироваться уже тогда, когда возникла осмысленная необходимость передать потомкам накопленные достижения. Впервые, насколько известно, термин «дидактика» появился в сочинениях немецкого педагога Вольфганга Ратке (Ратихия) (1. Аналогичным образом, как «универсальное искусство обучения всех всему», трактовал дидактику и Ян Амос Коменский. В начале XIX века немецкий педагог Иоганн Фридрих Гербарт придал дидактике статус целостной и непротиворечивой теории воспитывающего обучения. В отечественной педагогике активное развитие дидактика получила в конце XIX века благодаря трудам, которые написал Константин Ушинский и его последователи, среди которых: Пётр Каптерев, Николай Бунаков, Николай Корф, Владимир Стоюнин, Алексей Острогорский и другие. Значимой площадкой для развития дидактики как теории воспитывающего обучения стал в XIX веке журнал «Филологические записки», издаваемый в Воронеже под редакцией Алексея Хованского, главным редакторским достижением которого стала эвристическая методика интеллектуального и нравственного развития «Живое слово», составленная Алексеем Барсовым.

В советский период проблемы дидактики разрабатывали Павел Блонский, Станислав Шацкий и Леонид Занков. Неизменным со времён Ратихия остаются и основные задачи дидактики — исследование проблем: чему учить и как учить. Современная наука интенсивно исследует также проблемы: кого, когда, где и зачем учить.

Осмоловская И. Основы дидактики / Под ред. Осмоловская (Дидактика в России), М. Кларин (Дидактика за рубежом). Ирина Осмоловская. ФГБНУ "Институт. ЕО Иванова, ИМ Осмоловская, ИВ Шалыгина. Дидактика: учеб. Осмоловская И.М. Перспективы развития дидактики в информационном обществе. Ковалева Т.М. Принцип индивидуализации в современной . Заведующий лабораторией общих проблем дидактики - Осмоловская Ирина Михайловна, доктор педагогических наук. Лаборатория общих проблем .

Дидактика — составная часть педагогики, наука об обучении, исследующая законы, закономерности, принципы и средства обучения. Объект дидактики — обучение. Существуют «частные дидактики» — методики обучения отдельным учебным предметам (методика преподавания математики, физики, истории и др.), отдельных категорий учащихся (методика начального обучения, дидактика высшей школы), в разных типах учебных заведений и формах образования.

У каждой методики обучения свой объект — обучение предмету, обучение определённых категорий учеников и т. Очерки истории советской дидактики. Дидактика как теория образования. Драйвер Для Nvidia Geforce 315M. Дидактика предмета и методика обучения // Педагогика, 2.

Теория развивающего обучения. Дидактика К. Ушинского — М.; Л., 1. Дидактика // Толковый словарь живого великорусского языка : в 4 т. Вольфа, 1. 88. 0—1.

Дмитриев, А. Тренинговый подход к изучению дидактики. Дидактика: учеб. Осмоловская.

Дидактика / М. Есипов; Под общ. Есипова; — М.: Изд- во АПН РСФСР, 1. Программа Для Рисования Сетки Кроссвордов подробнее. М.: Изд- во АПН РСФСР, 1.

Дидактика современной школы: Пособие для учителей / Под ред. Режиссура урока, общения и поведения учителя: пособие для учителя / А. П. Ершова, В. М. Теория обучения: Современная интерпретация: Учебное пособие для вузов.

Дидактические очерки. Теория образования. Проблемы теории обучения: Пер с нем. Великая дидактика // Коменский Я. Педагогическое наследие / Сост.

В., Хуторской А. Основы обучения: Дидактика и методика. Основы общей дидактики / Пер. Автодидактика. Экспериментальная дидактика / Пер.

Закон сохранения информации в дидактике // Шк. Манжос Б. Основы советской дидактики. Введение в общую дидактику. Дидактика / Под ред.

Сластенина — М.: Издательский центр «Академия», 2. Дидактика современного высшего профессионального образования: учебное пособие для институтов и факультетов повышения квалификации/С. В. Слинкин; Тобольск: ТГСПА им. Д. И. Менделеева,2. ISBN 9. 78- 5- 9. Скаткин М. Проблемы современной дидактики. Дидактика: Учеб. Дидактическая эвристика: Теория и технология креативного обучения.

Практикум по дидактике и современным методикам обучения. Современная дидактика. Учебное пособие. 2- е издание, переработанное / А. Науковедение. Концепция исследования мышления учащихся в процессе обучения физике // Всес. Педагогические таинства дидактических игр.- 2- изд., испр. М., Ершова А. Нескучные уроки: Обстоятельное изложение социо/игровых технологий обучения школьников: пособие для учителей физики, математики, географии, биологии и химии.- СПб, 2.