Рабочая программа на тему: Рабочая программа к УМК . Голованова/Приказ . Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе (личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы по английскому языку для 2 класса)        Предметные результаты        Формы и способы контроля и самоконтроля        Оценка достижения планируемых результатов. УМК «Английский в фокусе» для 2 класса. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие образовательной сферы. Интеграция России в европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской школьной системы образования  в  целом и языкового образования в частности привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам. Английский язык. 2- 4 класс.

Цели курса. На изучение английского языка в 2- м классе отводится   6. Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей: формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах; приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; развитие речевых,  интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком; воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского  языка; формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты; расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне; обеспечение коммуникативно- психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения; развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом; развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка; приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения; духовно- нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших; развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.

Обеспечению учебного предмета «Английский язык». КТП составлено с учетом универсальных учебных действий. Календарно-тематическое планирование по предмету «Английский язык».

В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно- смысловые установки, отражающие индивидуально- личностные позиции обучающихся, социальные компетенции. Основными задачами реализации содержания обучения являются: формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания; развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности. В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты. Личностными результатами являются:        общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции). Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: развитие умения  взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка; владение умением координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. В коммуникативной сфере, т. В познавательной сфере: умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений; умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли; умение систематизировать слова, например по тематическому принципу; умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов; совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.); умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы; умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил; умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём; умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно- ориентационной сфере: представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций; приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках. Г. В эстетической сфере: владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке; развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе. КТП по английскому языку; ФГОС, 5 класс (учебник Spotlight). Рабочая программа рассчитана на 68 часов школьного учебного. Данная программа разработана с учётом ФГОС НОО и является. УМК по предмету «Английский в фокусе» для 2-4 класса / «Spotlight 2,3,4». Начальная школа. Рабочая программа по учебному предмету "Английский язык" (5 класс).

Рабочая программа с поурочно-тематическим планированием "Английский в фокусе " 2 класс. Общее количестве часов по учебному плану: 68. Главная УМК «Английский в фокусе» ("Spotlight"). Например, ФГОС начального образования определяет структуру ООП так. В Законе есть рабочая программа, значит, учитель в школе должен иметь свою рабочую программу. Примерные программы по учебным предметам готовятся по заказу . Примерная программа начального общего образования по. Федерального государственного образовательного стандарта.

Д. В трудовой сфере: умение следовать намеченному плану в своём учебном труде; умение вести словарь (словарную тетрадь). Основные содержательные линии. В курсе иностранного языка можно выделить следующие содержательные линии: коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо; языковые средства и навыки пользования ими; социокультурная осведомлённость; общеучебные умения. Основной содержательной линией из четырёх перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения английским языком на данном этапе обучения.

Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме.

Данная рабочая программа соответствует ФГОС и состоит из. Рабочая программа по английскому языку для 3 класса УМК Spotlight Н.И. Приложения: Примерные программы по учебным предметам.

Календарно- тематическое планирование по иностранному языку (2 класс) по теме: КТП Spotlight 2 класс . Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной компетенции в родном и иностранном языках — это важнейшая задача современной школы, успешное осуществление которой во многом зависит от основ, заложенных в начальной школе.

Цели и задачи обучения. Основной целью обучения английскому языку во 2 классе является развитие школьников средствами предмета. УМК ориентирован на достижение исходного уровня коммуникативной компетенции – уровня начинающего. В процессе изучения английского языка во 2 классе  реализуются следующие задачи: научиться читать и писать английские буквы, буквосочетания, слова, предложения; овладеть алфавитом; научиться относительно правильно произносить основные английские  звуки, звукосочетания, а также слова, фразы, соблюдая наиболее важные интонационные  правила; овладеть исходным словарным запасом. Его объем – около 2. ЛЕ за первый год обучения; научиться грамматически оформлять речь на элементарном уровне в ходе решения коммуникативных задач, овладевая несколькими основными типами английского простого предложения; совершенствовать уже известные и наиболее важные приемы учения – списывание, выписывание, работу с текстом, в том числе чтение по ролям диалогов и др.; овладеть новыми учебными приемами: элементарным переводом с английского языка на русский слов, предложений, а также умением использовать языковую догадку; Место предмета в учебном плане. Реализация программы предполагается в условиях классно- урочной системы обучения, на  освоение которой  отводится 3.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия. В процессе изучения курса «английский язык» младшие школьники. Количество контрольных работ – 4. Контрольно- оценочная деятельность.

В УМК 2 класса учебный материал структурирован по учебным четвертям. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела  Progress. Check/. Данные в учебнике задания, продублированы в рабочей тетради для того, чтобы учащиеся могли выполнить задания письменно. После выполнения письменной части работы,  для проверки коммуникативных умений предполагается беседа с учителем  или своими одноклассниками, разыгрывание диалога и защита творческой работы- своего проекта. Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа ( на уровне словосочетания), так и задания на восстановление пропущенной буквы или слова в связном тексте. В учебно- методический комплект для учащихся входят: 1.

Английский язык. 2 класс: учеб. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. Английский язык. 2 класс: рабочая тетраь. Пособие для учащихся общеобразоват.

Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. Английский язык. 2 класс: языковой портфель Пособие для общеобразоват. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. Документальный Фильм Про Назарбаева Видео.

Английский язык. 2 класс: контрольные задания. Пособие для общеобразоват. Быкова, Д. Дули, М.

Д. Поспелова, В. Эванс. Аудиокурс к учебнику и рабочей тетради. Методическая литература: 1. Английский язык. Книга для учителя.

Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс.

М.: Express Publishing: Просвещение, 2. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета). Я и моя семья: члены семьи, их имена, внешность.

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. 8ч. Семейные праздники: день рождения. Мир моих увлечений. Игрушки. 8ч. Выходной день (в цирке, кукольном театре), каникулы. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Времена года. 5ч. Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название UK/ Russia, домашние питомцы и их популярные имена, блюда национальной кухни, игрушки).

Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (во время совместной игры).

Календарно- тематическое планирование по предмету «Английский язык»2 класс. УМК «Английский в фокусе- 2»Авторы: Н.

Поспелова, В. Эванс. М. Знакомства (с. Учатся приветствовать учителя, друг друга, знакомиться и прощаться на английском языке и использовать типичные фразы английского речевого этикета: Hello! С 4- 5. 2Мои буквы! Знакомятся с буквами a- h. Знакомятся со звуками: . Знакомятся с буквами i- q.

Знакомятся со звуками: . РТ (с. 6)Знакомятся с буквами r- z.

Знакомятся со звуками: . РТ (с. 7)Знакомятся с буквосочетаниями sh, ch. Знакомятся со звуками: . РТ (с. 7)Знакомятся с буквосочетаниями th, ph. Знакомятся со звуками: . РТ (с. 8- 9)Осваивают английский алфавит A- ZУчатся понимать на слух знакомые слова. П использовать знаково- символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Р выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственных формах. К проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задачсамооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Р. т. 1. 8- 2. 1)РТ (с. Знакомятся с персонажами УМК: Larry, Lulu, Chuckles, Nanny Shine. Понимают на слух речь учителя: Stand up! Close your books!

Развивают умения и навыки устной речи: Диалог- расспрос на тему «Представление»: I’m. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей. П узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Р ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. К адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающихпринятие образа «хорошего ученика»Р. РТ (с. 1. 2- 1. 3)Введение лексики на тему «Моя семья»: mummy, daddy, grandma, grandpa, sister, brother.

Рассказывают о членах своей семьи: This is my. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Вербально или невербально реагируют на услышанное. П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Р: использовать речь для регуляции своего действия. К : строить понятные для партнёра высказывания. Нравственно- эстетическая ориентация: эстетические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально- нравственная отзывчивость. Р. т. 2. 4- 2. 5)РТ (с. Красивые Рамки Для Текста Поздравлений Онлайн подробнее. Введение лексики на тему «Цвета»: red, yellow, green, white, blue, brown, black.

Учатся понимать на слух знакомые слова. Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Программу Для Рифмования.

Вербально или невербально реагируют на услышанное. П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Р: стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Нравственно- эстетическая ориентация: эстетические потребности, ценности и чувства. Р. т. 2. 6- 2. 9)РТ (с.