Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена в. Алышева – 2-е изд., - М.: « Просвещение», 2011. Поэтому обучение математике проводится по курсу 1 класса.

Рабочая тетрадь предназначена для детей с ограниченными. VIII вида (Программы специальных (коррекционных) образовательных. Иллюстрации к книге Татьяна Алышева - Математика.

Рабочая программа по математике (2 класс) на тему: рабочая программа 2 класс 8 вид математика . Алышева (под ред. Бгажноковой). М., Просвещение, 2. Учебник: Т. В. В 2- х частях.

Программа В.В. Воронковой» Рабочая тетрадь составляет учебно-методический комплект с учебником «Математика» для 1 класса. Рабочие программы для обучающихся 1 и 2 класса VIII вида. Алышева Т.В. Рабочая тетрадь. Пособие для . Учебник: «Математика» (части I, II) - 1 класс, автор: Т. Алышева,2011г.

М., Просвещение, 2. Количество часов в год – 1. Составитель: Писарева Татьяна Максимовна,учитель начальных классов Парфёново, 2.

Пояснительная записка           Рабочая программа по математике составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 0- 4 классы под ред. Бгажноковой. Исходя из целей специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида, математика решает следующие задачи: формирование доступных учащимся математических знаний и умений практически применять их в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов; подготовка учащихся к овладению трудовыми знаниями и навыками; максимальное общее развитие учащихся средствами данного учебного предмета, коррекция недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения; воспитание у школьников целеустремленности, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности. Содержание математики как учебного предмета включает нумерацию чисел в пределах 1. В каждом разделе предусмотрено решение текстовых арифметических задач.

Распределяя вышеперечисленный материал по четвертям, учитель должен опираться на актуальный уровень знаний и «зоны ближайшего развития» каждого ученика. При отборе учебного материала учитывались разные возможности учащихся по усвоению математических представлений, знаний, умений практически их применять в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта. Поэтому предлагаемый учителем материал усваивается учащимися на различном уровне, т.

Разграничиваются умения, которыми учащиеся могут овладеть и самостоятельно применять в учебной и практической деятельности (1- й уровень), и умения, которые в силу объективных причин не могут быть полностью сформированы, но очень важны с точки зрения их практической значимости (2- й уровень). В этой связи в программе предусмотрены возможности выполнения некоторых заданий с помощью учителя, с опорой на использование счетного материала, таблиц (сложения, вычитания, умножения, деления, соотношения единиц измерения и др.). В программе предусмотрено также изучение геометрического материала на каждом уроке. Ведущей формой работы учителя с учащимися на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода. Успех обучения математике во многом зависит от тщательного изучения учителем индивидуальных особенностей каждого ребенка класса (познавательных и личностных): какими знаниями по математике владеет учащийся, какие трудности он испытывает в овладении математическими знаниями, графическими и чертежными навыками, какие пробелы в его знаниях и каковы их причины, какими потенциальными возможностями он обладает, на какие сильные стороны можно опираться в развитии его математических способностей. Каждый урок математики оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения.

Устный счет как этап урока является неотъемлемой частью почти каждого урока математики. Решение арифметических задач занимает не меньше половины учебного времени в процессе обучения математике. В программе указаны все виды простых задач, которые решаются в каждом классе, а начиная со 2 класса — количество действий в сложных задачах. Сложные задачи составляются из хорошо известных детям простых задач.

Решения всех видов задач записываются с наименованиями. Картинки По Пдд Светофор подробнее. Геометрический материал включается почти в каждый урок математики. По возможности он должен быть тесно связан с арифметическим. В младших классах закладываются основы математических знаний, умений, без которых дальнейшее продвижение учащихся в усвоении математики будет затруднено. Поэтому на каждом уроке надо уделять внимание закреплению и повторению ведущих знаний по математике, особенно знаниям состава чисел первого десятка, таблиц сложения и вычитания в пределах десяти, однозначных чисел в пределах 2. При заучивании таблиц учащиеся должны опираться не только на механическую память, но и владеть приемами получения результатов вычислений, если они их не запомнили. Организация самостоятельных работ должна быть обязательным требованием к каждому уроку математики.

Самостоятельно выполненная учеником работа должна быть проверена учителем, допущенные ошибки выявлены и исправлены, установлена причина этих ошибок, с учеником проведена работа над ошибками. Домашние задания обязательно ежедневно проверяются учителем.

Наряду с повседневным, текущим контролем за состоянием знаний по математике учитель проводит 2—3 раза в четверти контрольные работы. Программа в целом определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который доступен большинству учащихся, обучающихся во вспомогательной школе. Однако есть в каждом классе часть учащихся, которые постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний и нуждаются в дифференцированной помощи со стороны учителя. Они могут участвовать во фронтальной работе со всем классом (решать более легкие примеры, повторять объяснения учителя или сильного ученика по наводящим вопросам, решать с помощью учителя арифметические задачи). Для самостоятельного выполнения этим ученикам требуется предлагать облегченные варианты примеров, задач, других заданий. Учитывая указанные особенности этой группы школьников, настоящая программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны в пределах программных тем. Усвоение этих знаний и умений дает основание для перевода учащихся в следующий класс.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА«МАТЕМАТИКА» 2 КЛАССНумерация. Отрезок числового ряда 1. Образование, чтение, запись чисел в пределах 2. Цифры, их количество. Числа первого и второго десятков. Числа однозначные и двузначные.

Единицы, десятки. Умение отложить любое число в пределах 2. Сравнение чисел. Знаки < , > , =. Разложение двузначных чисел на разрядные слагаемые (1. Счёт по единице, по 2, по 5, по 3, по 4 в пределах 2. Единицы измерения и их соотношения. Единицы измерения длины: сантиметр, дециметр.

Обозначения: 1 см,1 дм. Соотношение: 1 дм=1. Единицы измерения времени: час, месяц.

Обозначения: 1 ч, 1 мес. Часы. Определение времени с точностью до часа.

Запись чисел, выраженных одной единицей измерения — стоимости, длины, времени. Арифметические действия. Называние компонентов и результатов действий сложения и вычитания (в речи учителя).

Сложение десятка и однозначного числа и соответствующие случаи вычитания. Сложение и вычитание в пределах 2. Подключение Варочной Панели. Вычитание из 2. 0 однозначных и двузначных чисел. Действия с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени).

Понятия больше на .., меньше на .. Задачи в два действия, составленные из ранее изученных простых задач. Запись ответа. Геометрический материал Овал.

Построение луча. Угол. Угол прямой, тупой, острый. Вершины, стороны углов. Чертёжный угольник, его использование при различении видов углов. Вершины, стороны, углы в треугольнике, квадрате, прямоугольнике. Измерение и построение отрезков заданной длины (одной единицей измерения). Построение произвольных углов разных видов.

Построение прямого угла с помощью чертёжного угольника. Построение геометрических фигур по их вершинам. Рекомендуемые практические упражнения. Получение любого числа в пределах 2. Сложение чисел в пределах 2.

Тематические экскурсии в магазин, отделы: хлебный, бакалейный, кондитерский, молочный, канцтовары. Определение и сравнение цен молочных, хлебобулочных и кондитерских изделий, канцелярских товаров. Определение массы бакалейных товаров (упаковки по 1кг, 3 кг, 5 кг, 1. Экскурсия на рынок.

Упаковка овощей (картофель, лук, сладкий перец, баклажаны и др.) - сетка по 5 кг, 1. Устройство часов. Циферблат, стрелки. Движение стрелок. Определение времени с точностью до 1 часа, получаса.