Рабочая программа по истории составлена на основе. Буганов, П.Н. Зырянов, А.Н. История России с древнейших времен до 1917 года.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ИСТОРИЯ РОССИЯ С ДРЕВНЕЙШИХ. I, авторы А.Н.Сахаров, В.И.Буганов, «История России конец XVIII – XIX век» ч. Школьные учебники по истории России. Загладин, А. 19 июня 2013. Книга: История России: Конец XVII-XIX век. Учебник для. Иллюстрации к книге Буганов, Сахаров, Зырянов - История России: Конец XVII-XIX век. Рабочая программа к УМК Н.М.Арсентьева, А.А.Данилова. Рабочая программа - Данный курс предназначен для учащихся 10 класса. Буганов В.И., Сахаров А.Н., Зырянов П. История России, конецXVII-XIX .

Рабочая программа по истории для 10-11 классов. 17 века» ч.1; М; « Просвещение» 2012г. Буганов, П.Н. Зырянов «История России конец XVII –.

Программа составлена по учебникам: Загладин и др. 10 класс, профильный уровень (А.Н.Сахаров, С.И. Козленко) – М.: Просвещение, 2012. Буганов, П.Н. Рабочая программа по истории для 10-11 классов (профильный уровень) разработана. История России: « Россия во второй половине XIX- начале XX века», «Россия в начале.

Рабочая программа по истории (1. Рабочая программа по истории, 1. В связи с этим предполагается не только объемное наращивание содержания курса истории, но и, прежде всего, формирование более высоких требований к уровню подготовки учащихся, развитие у них умений и навыков, личностных качеств, необходимых для успешного продолжения обучения в высшей школе. Одновременно профильная модель исторического образования решает те же воспитательные задачи, которые являются главенствующими на базовом уровне. Изучение истории должно быть направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно- историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Цель изучения истории на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

Задачи:  воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории; развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко- социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить её с исторически возникшими мировоззренческими системами; освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско- исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин; овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач. Перечень нормативных документов правовых документов, на основе которых составлена Рабочая программа: Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования на профильном уровне, Примерные программы, рекомендованные Министерством образования Российской Федерации. Сведения о программе, на основе которой составлена Рабочая программа: Примерная программа среднего (полного) общего образования  на профильном уровне по истории.

Обоснованность выбора данной программы обусловлена тем, что: даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта; программа содействует реализации единой концепции обществоведческого  образования; предусмотрено изучение всех вопросов, входящих в обязательный минимум содержания исторического  образования. Информация о внесённых изменениях в программу: в связи с переходом к Единому государственному экзамену возрастает значение подготовки учащихся к выполнению тестовых заданий,  поэтому  в планировании предусмотрено регулярное проведение проверочных тестирований.

Определение места и роли учебного курса. Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования  способствует формированию систематизованных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия.

Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно- мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях. Информация о количестве часов, на которое рассчитана рабочая программа. В соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком и согласно методическим рекомендациям на изучение истории в 1. Класс. Объем учебного времени.

Разделы примерной программы. История России. Всеобщая история. Основные содержательные линии  рабочей программы реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Планируется их синхронно- параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. В 1. 0 классе на изучение Истории России (с древнейших времен до середины XIX в.) – отведено 9. Всеобщую  историю (с древнейших времен до середины XIX в.) – 4. Плановые контрольные работы – 4, зачеты – 6, тесты – 2.

Формы организации образовательного процесса. Технологии обучения. В Рабочей программе учтены различные формы урока: проблемное изложение нового материала, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы  (при выборе форм контроля  используются творческие задания, позволяющие развивать культурную, коммуникативную и информационную компетентности обучающихся). Задания различной степени сложности признаны способствовать более прочному усвоению знаний, практических умений для реализации самообразования, а также развитию аналитического мышления, устной и письменной речи. Методы обучения, предусмотренные программой: системно- деятельностный,  наглядный, словесный (объяснение, разъяснение, рассказ, беседа, дискуссия), работа с книгой (чтение, изучение, цитирование, составление плана, проекта), видеометод. Используемые методы и технологии обучения: деятельностный, проектный, исследовательский, компьютерные (новые информационные) технологии обучения, проблемное обучение. Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.

Основными механизмами формирования ключевых компетенций обучающихся являются  разные формы организации обучения и используемые технологии, в процессе которых  формируются  деловые личностные качества учащихся, комплекс знаний и умений, выступающих основой решения учебных и практических задач, социально- значимая позиция учащихся. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Hyundai Ht 10 Ga Прошивка.

Рабочая программа история профильный уровень 1. Рабочая программа. ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ. ГОРОДА МОСКВЫ. СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА.

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО. Профильный уровень.

Пояснительная записка. Данный курс предназначен для учащихся. Всеобщая история с. XIX в.: Учебник. для 1.

Алексашкиной. История. России, конец. XVII- XIX. М.: Просвещение,2.

Место в системе других наук. Древний Египет. С. Месопотамия. Восточное Средиземноморье. Персидская держава. Древняя Индия и Китай. Крито- микенский период.

Ранняя Греция. Классическая. Пелопоннесская война.

Эпоха Александра. Македонского. Эллинистический мир. Царский Рим. Ранняя республика. Поздняя. С. 8. 6- 9. Ранняя империя. Поздняя империя. С. 1. 04- 1. 10. 16. Средние. века (1.

Средние века: понятие. Варварский мир в движении. С. 1. 11- 1. 14. 17. Европейские государства. Средневековья. С. Многоликая империя.

Арабы. Тюркские государства. Борьба за Святую. Османская империя. Феодальная иерархия.

Крестьянство. Еретические. Развитие литературы.

Походы Тимура. Великие. Реформация и контрреформация в Европе. Просвещенный. абсолютизм. Образование США. Великая французская революция 1.

Якобинская диктатура. Социальные. Революции 1. Гражданская война. С. 3. 26- 3. 35. 40.

Страны Азии в 1. 6- 1. Латинская Америка: от колоний к. Страны Африки: наступление колониализма. Культура Нового времени: переходный. С. 3. 74- 3. 81. 44. Новые горизонты культуры в 1. Международные отношения в 1.

С. 3. 93- 3. 97. 46. С. 3. 97- 4. 03. 47. Обобщающее повторение. Обобщающее повторение. Самостоятельная работа.