Составление буклета или памятки «Шпаргалки для родителей». Участники: родители, воспитатели всех возрастных групп д/с «Солнышко». Попова Елена Николаевна, воспитатель ГПД МАОУ Гимназия . Кравцова Методический материал "Памятки для родителей младших. Презентации к классным часам и внеклассным мероприятиям на тему "Дружба и доброта". Оборудование: пословицы о доброте; фонограммы песен: “Если добрый. Тема нашего классного часа: “Путешествие в страну “Вежливости и Доброты”. 6 октября 2017 года воспитатель Наталья Бударина провела с. А проявить свою доброту воспитанники и сотрудники ГБУСОН РО «СРЦ Тацинского района».

Что они ценят в современном мире? Чему поклоняются? Ответы на эти вопросы нас, к сожалению, чаще всего не радуют. Ибо в настоящее время в обществе назрел духовный кризис.

В помощь воспитателю ГПД: планирование, внеклассные мероприятия, методика. Памятка по проверке работы групп продлённого дня в учреждениях образования 34. Буклет Новогодняя ёлка. ТЕМА Дружба начинается с улыбки. Внеклассное мероприятие по теме Практикум доброты и вежливости.

Малообразованные, но духовно богатые люди менее опасны для общества, чем высокообразованные, но с обеднённым духовным миром. Общество всерьёз озабочено нравственными ценностями молодых  и в деле формирования ценностных ориентиров молодёжи все надежды связывает со школой.

Основное «воспитывающее» время приходится на урок. Предметное содержание выступает как пусковой механизм для формирования положительных черт и свойств личности, формирования личностных ценностей. Однако этот процесс начнётся только в том случае, если мы сможем как- то «зацепить» учащихся, увлечь их своими уроками, показать насколько важен и просто необходим такой учебный предмет, как русский язык, какое воспитательное значение он имеет. Решая задачи воспитания, необходимо опереться на разумное и нравственное в человеке, определить ценностные основы собственной жизнедеятельности, обрести чувство ответственности за сохранение моральных основ общества. В связи с этим проблема нравственного воспитания становится одной из самых актуальных и требует системного подхода.

Пифагор говорил, что главное для человека «наставить душу к добру и злу». Ряд исследователей таких как: А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский, И. Ф. Харламов, Б. Т. Лихачёв, Л. А. Григорович освещают в своих работах сущность основных понятий нравственного воспитания, содержания, методов нравственного воспитания. Очень высоко оценивал нравственное воспитание Л.

Н. Толстой: «Их всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра. Научно- методическое обоснование. Нравственное сознание – активный процесс отражения нравственных отношений, состояний.

Субъективной движущей силой развития нравственного сознания является нравственное мышление – процесс постоянного накопления и осмысления нравственных фактов, отношений, ситуаций, их анализ, оценка, принятие нравственных решений, осуществление ответственных выборов. Нравственные переживания, мучения совести поражаются единством чувственных состояний, отраженных в сознании, и их осмыслением, оценкой, нравственным мышлением. Нравственность личности складывается из субъективно освоенных моральных принципов, которыми она руководствуется в системе отношений и постоянно пульсирующего нравственного мышления. Нравственные чувства, сознание и мышление являются основой и стимулом проявления нравственной воли. Вне нравственной воли и действенно практического отношения к миру не существует реальной нравственности личности.

Она реализуется в единстве нравственного чувства и сознательной непреклонной решимости осуществить свои нравственные убеждения в жизни. Источник моральных привычек – в единстве глубокой сознательности и личной эмоциональной оценки явлений, взаимоотношений между людьми, их моральных качеств. Моральные привычки – это азбука моральных идей и убеждений. Формирование моральных привычек – это тот путь проникновению воспитателя в духовный мир воспитанника, без которого невозможно понимание человека и влияние на него тончайшими средствами – словом красотой. Благодаря моральной привычке нормы общественной сознательности и общественной морали становятся духовным приобретением личности.

Без моральной привычки невозможны самоутверждение, самовоспитание, уважение к самому себе. Нравственное поведение личности имеет следующую последовательность: жизненная ситуация – порождаемое ею нравственно – чувственное переживание – нравственное осмысление ситуации и мотивов поведения,выбор и принятие решений - волевой стимул – поступок. Ерейментауский Район. Карта. В жизненной практике, особенно в экстремальных условиях, всегда реализуются в единстве все названные компоненты.

Важнейшим средством нравственного воспитания является использование созданных в культуре на разных этапах исторического развития нравственных идеалов, т. Как правило, нравственные идеалы формируются в рамках гуманистического мировоззрения как обобщенной системы взглядов и убеждений, в которой человек выражает свое отношение к окружающей его природной и социальной среде и центрируется вокруг человека. При этом отношение человека содержит не только оценку мира как объективной реальности, но и оценку своего места в окружающей действительности, связей с другими людьми. Л. А. Григорович рассматривал содержание нравственного воспитания через гуманность.«Гуманность» – это интегральная характеристика личности, включающая комплекс ее свойств, выражающих отношение человека к человеку. Гуманность представляет собой совокупность нравственно- психологических свойств личности, выражающих осознанное и сопереживаемое отношение к человеку как к высшей ценности. Как качество личности гуманность формируется в процессе взаимоотношений с другими людьми: внимательности и доброжелательности; умений понять другого человека; в способности к сочувствию, сопереживанию; терпимости к чужим мнениям, верованиям, поведению; в готовности прийти на помощь другому человеку.»Кроме гуманности в содержание нравственного воспитания входит воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения.

Дисциплинированность как качество личности характеризует ее поведение в различных сферах жизни и деятельности и проявляется в выдержанности, внутренней организованности, готовности подчиняться личным и общественным целям, установкам, нормам, принципам. Являясь составной частью нравственности, дисциплина основана на личной ответственности и сознательности, она готовит к социальной деятельности. Нравственной предпосылкой ответственности за свои поступки является способность личности выбирать свою линию поведения в различных обстоятельствах. Дисциплинированность как личностное качество имеет разные уровни развития, что находит свое отражение в понятии культуры поведения. Оно включает в себя: культуру речи (умение вести дискуссию, понимать юмор, использовать выразительные языковые средства в разных условиях общения, владеть нормами устного и письменного литературного языка); культуру общения (формирование навыков доверия к людям, вежливости, внимательности в отношениях с родными, друзьями, знакомыми и посторонними людьми, умение дифференцировать свое поведение в зависимости от окружающей обстановки – дома или в общественных местах, от цели общения – деловое, личное и т. Инструкции По Пожарной Безопасности В Школе 2015 далее. По И. Ф. Харламову содержание нравственности заключается в следующем: 1.

В отношение к Родине (патриотизм) – любовь к своей стране, истории, обычаям, языку, желание стать на ее защиту, если это потребуется. В отношение к труду (трудолюбие) – предполагает наличие потребности в созидательной трудовой деятельности и ее, понимание пользы труда для себя и общества, наличие трудовых умений и навыков и потребность в их совершенствовании. В отношение к обществу (коллективизм) – умение согласовывать свои желания с желаниями других, умение координировать свои усилия с усилиями других, умение подчинятся и умение руководить. В отношение к себе – уважение себя при уважении других, высокое сознание общественного долга, честность и правдивость, нравственная чистота, скромность. В человеколюбие или гуманность.

Результатом нравственного воспитания является нравственная воспитанность. Она материализуется в общественно ценных свойствах и качествах личности, проявляется в отношениях, деятельности, общении. О нравственной воспитанности свидетельствует глубина нравственного чувства, способность к эмоциональному переживанию, мучениям совести, страданию, стыду и сочувствию. Игру В Пасьянс Паук тут. Она характеризуется зрелостью нравственного сознания: моральной образованностью, способностью анализировать, судить о явлениях жизни с позиций нравственного идеала, давать им самостоятельную оценку.«Нравственная воспитанность» – это устойчивость положительных привычек и привычных норм поведения, культура отношений и общения в условиях здорового детского коллектива.